Podcast

O Podcast é um ficheiro áudio ou vídeo, distribuído através da Internet e que facilmente pode ser descarregado para o computador, leitor de MP3, MP4 ou telemóvel. A abordagem a conteúdos relacionados com a leitura, a apresentação de narrações e leituras modelares, ou a utilização como ferramenta de avaliação/correcção no estudo de línguas, são algumas das potencialidades que este recurso oferece em termos educativos. Seguidamente apresentamos um pequeno Podcast que elaboramos numa das aulas desta Unidade Curricular.

Narrativa digital

Podemos considerar que a narrativa digital é a arte de contar uma história recorrendo a várias ferramentas multimédia. A “Pegada Perigosa” apresenta características de um projecto multimédia, uma vez que envolve diversos recursos como a fotografia digital, o áudio e o vídeo. Por este motivo resolvemos apresentá-lo como narrativa digital, no âmbito da Unidade Curricular de FMI - II.

Spot Acessiblidades

Quebrar Barreiras

No âmbito das Unidades Curriculares de: TIC para a Infância II, TIC na Criação de Projetos Lúdico-Educativos e TIC nos Processos de Aprendizagem da Criança, desenvolvemos o projeto "Quebrar Barreiras", com o qual pretendemos sensibilizar os alunos para a problemática dos seus colegas com mobilidade reduzida. Nesta perspectiva, e recorrendo às TIC, os discentes elaboraram diversos materiais, relativos à temática do projeto, e que passamos a apresentar.

Metamorfoses (experiência)

Metamorfoses

Experiência Prezi

Experiência.
Esta experiência em Prezi surge na sequência de uma ideia divertida onde resolvemos explorar a escrita criativa. Para tal, foi apresentada esta BD sem legendas (com fotografias dos alunos EFA B3 de Briteiros do professor Victor Martins) a qual servirá de inspiração à criação de textos dos alunos do 4B da Escola de Barco! Vamos ver onde nos leva a imaginação..... :)

Webquest sobre Alimentação

Na sequência da exploração dos recursos e potencialidades da Web 2.0 decidimos apresentar a nossa WebQuest em Google Sites. Aceitam-se comentários e sugestões.

COMER BEM E BEM COMER

Ensinar Pela Imagem

Open publication - Free publishing - More imagem

PEGADA PERIGOSA - Stop Motion Picture

A imagem como linguagem

Após a leitura do texto de Lencastre & Chaves (2007) A imagem como linguagem, tarefa destinada para a aula de Ferramentas Multimédia para a Infância II, deixamos aqui algumas considerações pessoais sobre o documento analisado.

O crescente desenvolvimento dos media tem contribuído para o papel preponderante que a imagem assume, cada vez mais, em termos comunicativos. Também na Educação se verifica que, em várias situações, o uso da imagem é importante, tornando as situações de aprendizagem mais esclarecedoras e ao mesmo tempo mais apelativas. Para Calado (1994), a imagem contribui para o apuro de faculdades como o sentido crítico e autonomia. Segundo Drapeau (1996), a imagem tem, pelas suas qualidades, um impacto imediato junto dos alunos, tendo estes mais facilidade em lembrarem-se de informação recebida quando está associada a imagens.

Tendo em conta estas perspectivas, consideramos pertinente desenvolver a alfabetização visual, o mais cedo possível. Deste modo facilita-se uma interpretação integral e correcta das imagens observadas, o que contribui para o domínio deste tipo de linguagem, servindo a mesma como elemento de comunicação.

Fonte: LENCASTRE, José Alberto & CHAVES, José Henrique (2007). A imagem como linguagem. In Barca, A., Peralbo, M.,Porto, A., Duarte da Silva, B. e Almeida, L. (eds.). Libro de Actas do IX Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A.Coruña/Universidade da Coruña: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación. 1162-1173. ISSN: 1138-1663

Para finalizar deixamos o vídeo de Ken Robinson que defende a criação de um sistema educacional que estimule a criatividade.

Comunicação visual

Apresentamos a capa do trabalho desenvolvido na Unidade Curricular de TIC para a Infância I. Com este trabalho expomos uma solução baseada na exploração da fotografia e na importância que deve ser dada à interpretação das imagens.
Relacionando o trabalho apresentado com o texto analisado na aula do dia 22 de Março (A imagem como linguagem), gostávamos de realçar um dos pontos mencionados no referido documento, ou seja, o alfabetismo visual. Também nós defendemos a necessidade dos alunos saberem interpretar as imagens que observam, começando o mais cedo possível, a desenvolver competências neste sentido.

Boas vindas

Viva a todos!

Eu sou o Carlos.

Eu sou o Francisco.

Estamos a frequentar o Mestrado em Estudos da Criança -Especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação.

Na Unidade Curricular de Ferramentas Multimédia para a Infância foi-nos proposta a elaboração de um blogue, tarefa que acabamos de iniciar.

Ao longo deste semestre iremos colocar, neste blogue, todo o trabalho que vamos desenvolver.
Estamos abertos a sugestões e comentários!