Quebrar Barreiras

No âmbito das Unidades Curriculares de: TIC para a Infância II, TIC na Criação de Projetos Lúdico-Educativos e TIC nos Processos de Aprendizagem da Criança, desenvolvemos o projeto "Quebrar Barreiras", com o qual pretendemos sensibilizar os alunos para a problemática dos seus colegas com mobilidade reduzida. Nesta perspectiva, e recorrendo às TIC, os discentes elaboraram diversos materiais, relativos à temática do projeto, e que passamos a apresentar.

Metamorfoses (experiência)

Metamorfoses

Experiência Prezi

Experiência.
Esta experiência em Prezi surge na sequência de uma ideia divertida onde resolvemos explorar a escrita criativa. Para tal, foi apresentada esta BD sem legendas (com fotografias dos alunos EFA B3 de Briteiros do professor Victor Martins) a qual servirá de inspiração à criação de textos dos alunos do 4B da Escola de Barco! Vamos ver onde nos leva a imaginação..... :)

Webquest sobre Alimentação

Na sequência da exploração dos recursos e potencialidades da Web 2.0 decidimos apresentar a nossa WebQuest em Google Sites. Aceitam-se comentários e sugestões.

COMER BEM E BEM COMER

Ensinar Pela Imagem

Open publication - Free publishing - More imagem

PEGADA PERIGOSA - Stop Motion Picture

A imagem como linguagem

Após a leitura do texto de Lencastre & Chaves (2007) A imagem como linguagem, tarefa destinada para a aula de Ferramentas Multimédia para a Infância II, deixamos aqui algumas considerações pessoais sobre o documento analisado.

O crescente desenvolvimento dos media tem contribuído para o papel preponderante que a imagem assume, cada vez mais, em termos comunicativos. Também na Educação se verifica que, em várias situações, o uso da imagem é importante, tornando as situações de aprendizagem mais esclarecedoras e ao mesmo tempo mais apelativas. Para Calado (1994), a imagem contribui para o apuro de faculdades como o sentido crítico e autonomia. Segundo Drapeau (1996), a imagem tem, pelas suas qualidades, um impacto imediato junto dos alunos, tendo estes mais facilidade em lembrarem-se de informação recebida quando está associada a imagens.

Tendo em conta estas perspectivas, consideramos pertinente desenvolver a alfabetização visual, o mais cedo possível. Deste modo facilita-se uma interpretação integral e correcta das imagens observadas, o que contribui para o domínio deste tipo de linguagem, servindo a mesma como elemento de comunicação.

Fonte: LENCASTRE, José Alberto & CHAVES, José Henrique (2007). A imagem como linguagem. In Barca, A., Peralbo, M.,Porto, A., Duarte da Silva, B. e Almeida, L. (eds.). Libro de Actas do IX Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía. A.Coruña/Universidade da Coruña: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación. 1162-1173. ISSN: 1138-1663

Para finalizar deixamos o vídeo de Ken Robinson que defende a criação de um sistema educacional que estimule a criatividade.